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淺析臨床醫學外科教學改革策略

作者:admin 更新時間:2019年07月06日 08:25:51

  【摘要】中職學校教學的重點是為國家培養實用性的人才。隨著國際經濟一體化的發展,新的科技革命再掀浪潮,中職臨床外科教學也在面臨著不斷的改革和挑戰。在這樣的形勢下,教師在教學中,應當重視培養學生的實際能力,培養實用性的人才,不斷提高中職學生的競爭力。本文就中職臨床外科教學的特點,闡述在新時代臨床醫學外科教學改革策略。


  【關鍵詞】中職;臨床外科;改革;策略


  黨的十一屆三中全會以來,在鄧小平教育理論的指引下,醫學教育和臨床教學工作取得了長足的進步。近年來,隨著國家課程改革的不斷實施和發展,醫學教育也在面臨著不斷的改革和挑戰。以為國家培養“實用性”的人才,不斷提高人才的綜合素質為教學核心的教學理念成為廣大醫學教育工作者的追求。如何在臨床醫學外科教學中,為社會主義現代化建設培養實用性的人才,讓學生在學習中,不僅掌握醫學基本理論和基本知識,還需要有運用知識不斷分析和解決問題的能力,以及實踐和操作能力,同時,教師在教學中,還需要不斷培養學生研究能力,正確讓學生成為醫學領域的研究人才,從而推動我國醫療事業的持續健康發展。


  一、現代醫學教學特點


  隨著國家教育水平的不斷提高,近年來,我國的醫療領域已經不乏大量優秀的實踐性人才。因此,在中職臨床外科教學中,教師要提高學生的競爭力,光靠培養學生的基本能力是不夠的。學生對基礎知識的掌握、對操作流程的熟悉,已經不足以提高學生在就業市場的競爭力。在課堂教學中,教師除了培養學生科學而嚴謹的知識態度,充分了解課堂教學內容,還需要不斷培養學生的創新能力。創新能力的培養是醫學教學的重點,只有學生具備較強的創新能力,才能在醫學研究中推陳出新,不斷推動醫療行業的健康發展。


  二、臨床醫學外科教學現狀


  近年來,雖然國家一直在倡導課程教學改革,強調教師教學方式的轉變和課堂教學效率的提高,強調學生在課堂教學中的主體地位。但是,在實際的教學過程中,由于受到諸多因素的影響,例如:教學理念,教學體制等,中職臨床外科教學依然面臨不少問題。主要如下:首先,教師自身的因素。在中職臨床外科教學中,教師是影響教學改革的主要因素。教師的教學理念和教學模式,以及師資隊伍的穩定系數,都是教學改革是否健康發展的決定因素。目前中職院校,存在著師資隊伍不穩定,教師整體素質不高、思想觀念陳舊等問題。使得實際的教學效果和理想相差甚遠;其次,教學方式落后。縱觀目前的臨床醫學外科教學,滿堂灌的教學方式依然是教學的主流模式,很多教師僅僅是根據教學大綱的要求備課,在課堂教學中以完成自己的課堂教學內容為目標,不關注學生的個性需求,不在乎學生是否已經接受和了解,這樣的課堂教學方式,不利于中職院校學生競爭能力的提高,也不符合國家教育教學改革的需要。


  三、臨床醫學外科教學改革策略


  1.尊重學生主觀能動性的發揮


  在臨床醫學外科教學中,教師要根據國家課程改革的目標,不斷創新課堂教學模式。教師在教學中,應當充分尊重學生主觀能動性的發揮,在課堂教學中形成以學生為主體的課堂教學模式。中職學生是比較特殊的群體,很多學生都是中考中成績不盡理想的,他們的接受能力、主動學生能力相對其他學生來講,稍顯薄弱,因此,教師在教學過程中,應當充分考慮到中職學生自身存在的客觀因素,不斷創新教學方法,培養學生學習過程中的主觀能動性,不斷提高學生自主學習的能力。


  2.不斷創新教學方法


  在中職外科教學中,教師要不斷創新教學方法,提高課堂教學的效率,促進中職外科教學的改革。教學方式的創新多種多樣,教師在教學中,首先要營造和諧的課堂教學氣氛。和諧的課堂教學氣氛,有利于形成融洽的師生關系,而融洽的師生關系,有利于提高學生在課堂教學中的參與率。臨床外科教學中的很多基礎知識,如生理學、解剖學等,教師都可以和學生共同商討,不斷創設課堂教學情境,讓學生在身臨其境的情境中,不斷提高學習的興趣。例如,教師可以采用啟發式教學和情境教學的方式,來提高課堂教學的效率。如,教師在給學生講授“心肺腦復蘇術”時,可以搜集與心腦復蘇相關的影像資料,在課堂教學中給學生播放,讓學生從直觀上了解患者在失去知覺時會有什么樣的反應,以及失去知覺以后,應當采取什么樣的措施,以避免發生更大的危險。教師通過對案例的講述和播放視頻,可以讓學生對心腦復蘇術有了一個直觀的了解,同時,也可以讓學生深刻體會到學習這門課程的實際意義所在。在臨床醫學外科教學中,情境教學和啟發式教學,都有利于培養學生的實踐能力,學生通過實際醫學情境的模擬,可以增強對患者的責任心,進而提高我國醫療隊伍人才素質。


  3.不斷培養學生的實踐能力


  在臨床醫學外科教學中,教師要重視學生實踐能力的培養。學生的實踐能力,是學生今后走向工作崗位的基本能力,是學生在就業市場上的競爭力。因此,培養學生的實踐能力,讓學生在親自動手操作的過程中,學會操作方法,體驗學習的樂趣,不斷形成科學研究的素養。在課堂教學中不斷加強學生實踐能力的培養,教師要學會不斷“放手”讓學生去做,去完成一些外科教學內容。例如,教師在講授外科手術打結時,不應當只是從理論上給學生講解打結的方法、種類等,而應當給學生講解基本理論知識、并給學生自己動手學習的機會,例如,教師可以準備一些小材料,在課堂教學中給學生演示打結的方法,并讓學生照葫蘆畫瓢,如果學生操作不對,教師應當適時予以糾正。加強學生實踐能力的培養,是提高學生的操作能力,提高學生競爭力的重要手段。


  總之,在中職臨床外科教學實踐中,教師應當根據中職臨床外科教學現狀,不斷創新教學方法,樹立與時俱進的教學理念,以培養優質的醫學人才為基準,不斷培養學生在學習過程中的主觀能動性,操作性等技能,提高學生在就業市場的競爭力,提高我國醫療隊伍人才綜合素質,不斷推動我國醫療衛生事業的持續健康發展。

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