2019079大乐透号码预测|七星彩15121号码预测
歡迎光臨第一論文網,權威的論文發表,我們將竭誠為您服務!
您的位置: 第一論文網 -> 寫作指導 -> 文章內容

MOOC對民辦高校圖書館服務的啟示

作者:第一論文網 更新時間:2015年10月30日 10:03:34

[摘要]MOOC作為一種開放式教育模式為國內高等教育帶來機遇和挑戰。基于民辦教育是高等教育的重要組成部分,本文闡述了MOOC在國內大學的應用現狀,認為民辦高校圖書館應該積極參與MOOC運動,從宣傳工作、線下配合、資源整合、平臺構建幾個方面進行分析,提出了對MOOC在民辦高校中應用的思考和特色化的建議。

[關鍵詞] 民辦高校;MOOC;必要性;服務

MOOC( masslve open online courses)意思是大規模開放在線課程,中文音譯為“慕課”,旨在進行大規模學生交互參與和基于網絡的開放式資源獲取的在線課程。MOOC最突出的三個特點是:大規模、在線和開放。“大規模”是指參與學習的人數規模大,相對于傳統課堂教學,一門MOOC課程可以同時有上萬人注冊學習。“在線”是指通過網絡聽課、討論、做作業、考試以及獲取學分,不受地域的限制。“開放”是指課程資源對世界各地的選課者免費開放。MOOC課程內容涵蓋自然、社會、人文三大學科,由世界各高校名師錄制,由不同的MOOC平臺提供。

2011年MOOC引起學界和公眾的廣泛關注,2012年呈現出爆炸式的發展,目前,在中國的一線城市和教育發達城市,MOOC學習者數量比較大,其強大的影響力沖擊著傳統高等教育理念和教育方式。在這種情形下,圖書館作為高校教學資源保障機構,需要充分了解MOOC,主動利用這一新的教學方式和平臺,積極參與到教育教學工作中。民辦教育作為我國高等教育體系的重要組成部分,相對于公立學校,有其特殊的優勢,比如體制靈活、執行力高等,圖書館及圖書館員如何調整自己的服務以適應MOOC環境,從而抓住機遇贏得發展。

1 MOOC在國內大學的應用現狀

MOOC自出現以來就成為高校教育的關注焦點,全球越來越多的國家推出各自的MOOC平臺。2012年,美國coursera、udacity、edx三大課程提供商興起,在網絡上提供更多的免費課程,為更多的學生提供系統學習的機會。全球性MOOC運動中,中國發展也非常迅速,coursera上數據顯示,2012年1月至2014年1月MOOC在美國以外的增長速度,人數最多的是印度,中國人數增長最快,總人數位居世界第二。

眾多的國內高等院校投身MOOC運動中。清華大學是國內最早研發應對MOOC的高校之一,2013年5月21日起,清華大學加入由美國麻省理工學院和哈佛大學聯手創建的大規模開放在線課程平臺edX,其課程也將陸續面向全球開放。北京大學在5月21日與清華大學同日加入edX,此后又加入全球最大的在線課程聯盟coursera,并同時在兩個平臺上投放課程。上海交通大學和復旦大學加盟coursera,與其建立合作關系,此后各大高校陸續加盟美國三大MOOC平臺。

國內知名高校紛紛加入國外知名平臺的同時,積極推出中文MOOC平臺,開始思考本土化嘗試。在MOOC的倒逼之下,全國一流的大學開始醞釀自己的平臺與之對接,追求平臺和課程一體化的發展。2013年底,由清華大學研發出的中國大陸第一個由高校主導的MOOC平臺——“學堂在線”(www. xu-etangx. com)正式推出,向全球用戶提供在線課程。“學堂在線”合作伙伴包括北京大學、南京大學、浙江大學、上海交通大學等部分G9聯盟高校,其首批上線課程有清華大學的《中國建筑史》、《電路原理》等5門課程,北京大學《計算機輔助翻譯原理與實踐》以及麻省理工學院的《電路原理》,共計7門課程。海峽兩岸的五所交通大學(上海交通大學、西安交通大學、西南交通大學、北京交通大學和臺灣新竹交通大學)聯合成立ewant育網平臺,隨后陸續推出免費在線課程。

面對MOOC在國外高校迅猛發展的,國內知名高校的緊隨步伐進行初期嘗試,中國大學生只需要電腦、網絡便可以主動完成世界范圍內高校課程學習。國內高校推出的MOOC平臺逐步進入人們的視野,為本土學習者提供課程服務的同時,為全球學習者打開學習中文課程的大門。MOOC正在顛覆傳統的教育觀念,同時也為高等教育帶來機遇。民辦教育能否在這場變革中發揮自身的優勢,在教學中推廣大規模開放在線課程的學習,彌補教育資源不足的缺點,甚至能夠構建民辦高校MOOC平臺,將優質的民辦教育資源傳播到更遠的地方。

2 民辦高校圖書館參與MOOC的必要性

在推廣MOOC的過程中,高校圖書館具有得天獨厚的信息資源和服務優勢,然而,目前國內MOOC知識傳播體系尚未成熟,民辦高校圖書館更是少有參與MOOC運動。MOOC平臺匯集世界各國教育資源,免費推向各類學生,如果民辦高校圖書館能夠率先將MOOC資源推廣到教育教學工作中,讓更多的學生享受優質的高等教育資源,那么,不僅提高圖書館自身的地位和影響力,而且能夠提高讀者信息素養。

2.1 積極推動圖書館的學術型轉變,提升學術研究能力

圖書館不同于一般的行政部門,它既是服務型機構,又是學術型機構。學術水平的高低是衡量圖書館在高校中地位的一個重要的標準,圖書館的工作具有較強的學術型,包括文獻采訪、編目、分類、圖書館數字化建設等。圖書館館員通過多種途徑為讀者提供豐富的信息資源,滿足他們的信息需求,提高其獲取文獻信息的能力。

MOOC知識體系中信息流多種多樣,涵蓋多種文獻類型,海量的信息資源不斷涌現,令讀者發愁的不是信息少,而是沒有行之有效的檢索技能和策略。信息素養教育是圖書館學術服務的一項重要內容,培養讀者的信息獲取能力,才能為其提供高質量的信息資源服務。在高等教育面對MOOC的沖擊時,圖書館應該制定更多具有針對性的信息素養培訓計劃,包括不同的受訓對象,不同的MOOC資源的信息素養培訓計劃。

2.2協同MOOC實現服務創新,滿足用戶需求

民辦高校圖書館置身于信息大爆炸的時期,在發展過程中存在著教育資源,尤其是優質教育資源匱乏的缺陷,有必要合理借助資源共享的優勢,開辟民辦高校圖書館信息資源利用的新途徑。國外的MOOC產品在形式和內容上都具有高度的新穎性,國內的MOOC內容也在吸收國外經驗的同時,發展本土的特色。MOOC采用多媒體技術,通過Web3.0的知識管理模式,信息的高度聚合讓大量的資源能在線上傳播,在最短時間內展出高校的優質課程,讓更多的學習者能夠接受高品質教育。

民辦高校并非研究型教學型高校,亦非有財政支持的公辦院校,較之其他類型院校,無論在圖書館人力資源還是館藏資源都存在嚴重不足。對于圖書館而言,將MOOC列入圖書館的服務內容,會吸引更多的讀者,能夠大力促進民辦高校圖書館教育功能的發展。

2.3有效借助MOOC平臺的豐富資源,增強民辦教育實力

目前,我國的民辦高校,專業設置單調,文理科比例失調,師資力量不足,學生基礎薄弱,教師傳授的知識更顯得狹窄,甚至有些知識已經過時。圖書館因其擔負著為教學和科研服務的任務,應加強館藏建設,致力于吸收和儲備廣博的信息,從而拓寬師生的視野,為師生提供各個領域的知識。

MOOC的興起為更多的人提供優質的教育資源,而民辦高校大學生具有較高求知欲望,MOOC的教育資源不僅免費而且優質,有助于節約民辦高校教育成本,實現學生與世界名校學生同一課堂的夢想,增加學生的自主選擇權。學生根據自身興趣和需求,選擇課程,參與討論,線上與線下的學習相結合,能夠獲取在實際學校教學中沒有的受教途徑。

3 民辦高校圖書館如何服務于MOOC

MOOC對中國高等教育的影響力將會持續,民辦高校不可避免地受到一定程度的影響,依據目前的形勢,這種受影響程度會日劇增加。2013年被稱為中國MOOC元年,國內高等院校順勢而起爭奪MOOC沖擊中的主動權,民辦院校勢必會加入這場運動之中。高校圖書館憑借自身的資源優勢、服務優勢,應用技術手段整理、匯總MOOC資源,應用大數據分析學生學習特點,為其提供更具針對性的優質服務,做到因材施教,達到更好的服務教學的效果。

3.1 深入了解MOOC教育,做好宣傳工作

圖書館館員一般都具有圖書館學或情報學專業背景,具有較高信息素養,對信息的敏感度和捕捉力強于非專業人士。MOOC具備的教育優勢和未來的發展趨勢,將會極大影響高校教育,理應進入民辦高校師生的學習生活中。在圖書館向用戶、向服務轉型的大環境下,民辦高校圖書館努力進行服務創新,將MOOC帶人用戶的視野,利用其豐富的免費資源,將是圖書館為學校發展做出的積極舉措。

MOOC平臺是個系統化的教育平臺,組織圖書館館員去注冊、學習課程,從而深入了解平臺的使用方法和應用過程。圖書館具有系統化的宣傳手段,同時擁有全校師生讀者群,將館員體會到的MOOC教育模式的精髓和不同平臺的弊端匯總整理,再向讀者用戶群進行推廣和宣傳。前期的宣傳對MOOC的普及至關重要,民辦高校學生主動學習的需求相對較低,圖書館主動進入學生群體中進行宣傳,可以極大推進MOOC的應用。圖書館可以爭取與學校相關部門配合,將MOOC課程學分與實際學分掛鉤,促進學生參與該課程學習。目前,該方法尚需教學部門依據實際嚴格論證。

3.2線下解決線上問題,提高資源利用

圖書館對MOOC最為直接的支持方式就是為讀者提供參與MOOC學習的場地和網絡設施。一般的高校圖書館都配備有討論區,為讀者提供學術討論服務,民辦院校圖書館也漸漸開始提供這項服務,此外,高校圖書館的“標配”幾乎都有電子文獻閱覽室,提供電子文獻查閱和上網服務。MOOC學習者可以申請討論區或者進入電子文獻閱覽室學習MOOC課程,如果學習中遇到問題,線上無法解決,那么MOOC學習者可以自由組合在討論區內面對面地交流,在討論中解決問題,相互促進學習。

一些較好的民辦高校都提供移動圖書館的服務,讀者可以不受時間和地域的限制去訪問圖書館的資源。MOOC學習者同樣在遇到需要解決的問題時,通過手機圖書館查找相關資料,及時解決學習中遇到的難題,避免延遲解答造成遺忘。總之,圖書館利用自身資源和服務項目,更有利于讀者堅持學習MOOC課程,同時,提高現有館藏資源的利用率。

3.3整合MOOC學習資源,支撐課程建設

民辦高校大多以培養應用型人才為根本任務,課程建設突出應用性、技能性和實踐性,總體來說,課程建設缺乏科學性、系統性和連續性。一方面,由于辦學時間短,缺乏辦學經驗,造成課程建設過程中的課程結構單一。另一方面,師資力量薄弱,專職教師隊伍不穩定,導致民辦高校課程教學中難以進行“教”與“學”良好的配合。

當前民辦高校課程建設,尤其是精品課程建設可以緊緊圍繞MOOC這一平臺,在資源使用、教學方式、教學方法、平臺建設等層面認真探索,構建既屬于民辦特色課程的基本屬性,又體現教學要求的精品資源共享模式。圖書館從MOOC知識流中收集整理適合本院校的課程建設需要的優質課程,向院系推廣宣傳。這樣對教師來說,可以了解相關領域前沿知識,借鑒MOOC課程中知名教授的教學方法,增強自身教學能力,提高教學水平,進而推進民辦高校精品課程建設。

3.4助力構建民辦MOOC,促進校際交流

師生通過注冊學習,必然能夠體驗到MOOC教育模式的優點和缺點,并且在學習過程中積累有益經驗為民辦高校構建自己的MOOC平臺做準備。民辦高校搭建本土MOOC平臺,一方面能夠提升自身教學成果,另一方面能夠在全國高等教育領域站穩一席之地。構建民辦高校MOOC平臺具有重大意義,它能夠將自身優質的民辦教育資源傳播到更遠的地方,擴大學校影響力。

圖書館可在建設平臺的過程中予以文獻資源、人員、場地等方面的支持,并且利用其專業化的宣傳手段推廣MOOC平臺。圖書館牽頭,聯合相關院系開展網絡課程建設,圖書館員作為成員參與其中,為整個建設過程提供背景資料的檢索、收集、整理、篩選,以及相應知識產權問題的把關。圖書館也可以依靠民辦院校某些學科優勢,錄制學術講座活動視頻資料投放到圖書館網絡平臺,同時建立對應的學習討論版塊,將校園學術講座MOOC化,吸引不同學校的學習者參與討論。

4結束語

MOOC運動不單單影響教育體系中的教學部門,它也深刻影響著圖書館。民辦高校圖書館一直堅持有效配置優質教育資源、最大化教育效益的服務理念,將MOOC中各種優質資源服務于教學,便是這一理念的具體化。MOOC在一定程度上降低了教育成本,為民辦教育減輕投入資本,將教師從繁重的教學任務中解脫出來,使其投入更多的精力在科研工作中,增強民辦高校的科研力量。圖書館研究MOOC,將其作為服務內容,憑借其優勢服務于教學和科研,定能在高校發展過程中起到助力作用,加強圖書館在高校中的地位和影響力。

2019079大乐透号码预测